EDUCACIÓN FÍSICA

Semana del 30 al 6 de mayo

¡Buenos días chic@s! 

¿Estamos tod@s poniéndonos en forma?

Espero que sí

¡Enhorabuena chic@s! Como ya muchos estáis saliendo a la calle, imagino que estáis corriendo y haciendo más ejercicio. ¡Me alegro mucho!

 Por todo lo anterior, esta semana nos toca un poquito de teoría:

1ª .-Vamos a recordar un poquito sobre las reglas básicas del BALONCESTO. Ahora podemos aprovechar para saber algo más de este deporte que tanto nos gusta. Vamos a ver el siguiente vídeo. Presta atención:

Más adelante volveremos con este tema. Puedes volver a visualizarlo si te ha gustado.

2ª.- Cambiamos de tema. Ahora os toca responder unas preguntas  sobre sobre juegos tradicionales, a ver cuántos recordáis.
Ya habéis hecho más fichas de este tipo. Tenéis que unir con flechas. Cuando ya estéis seguros de todas las respuestas, le dais a  "Terminado"  y después le dais a "enviar mis respuestas a mi profesor". Me llegará directamente vuestro trabajo.

RECORDAR: Cuando os pida la dirección de vuestro profesor le ponéis esta:                      
                        isi.romero@colegioalbanta.es

TRUCO: Si cogéis la palabra y está muy lejos de la imagen, la podéis aguantar en la zona de arriba o abajo, con ella pinchada todo el rato y la ficha se va moviendo sola hacia arriba o hacia abajo.

Pincha en el siguiente enlace

https://es.liveworksheets.com/fj324427th

¡Hasta la próxima semana chicas y chicos!

Story Time with Nofar 4! : Sally and the Magic Red Marker

If you had a magic red marker, what would you draw? Click CC in the corner to see subtitles. I miss and love you very much! My email is nofarshoshany@gmail.com if you would like to say hello!

LECTURA INGLÉS - UNIT 7

Good morning everybody!

Pincha en el siguiente vídeo y toma nota de las tareas de esta semana.

AUDIO U.7 + ANSWERS U.6

(En el enlace también encontraréis las respuestas de las actividades de la lectura anterior. No olvidéis echadles un vistazo y corregir vuestros errores).

TAREAS READING 7

STUDENTS BOOK

PAGE 90 EX.2

PAGE 91 EX.2

ACTIVITY BOOK

PAGE 83 EX.1,2

PAGE 84 EX.1,2

IMPORTANTE RECORDAR

• Las lecturas son ahora de carácter VOLUNTARIO, pero muy RECOMENDABLES.
• Comprendemos la dificultad de trabajar estas lecturas sin el apoyo de un profesor, es por ello que si no se consiguen realizar la totalidad de las actividades mandadas NO debéis preocuparos. Recordad que el principal OBJETIVO es escuchar a la vez que seguimos la lectura, y tratar de comprender la idea general del texto.
• Todos los audios a los que se refieren las actividades de la lectura son el mismo, el audio que os envío.
• NO tenéis que enviarme las tareas de las lecturas, eso sí, en caso de duda a la hora de realizar alguna actividad, por favor contactadme.
• Las respuestas a las actividades de la LECTURA 7, os las mandaré pasada una semana.
• Es recomendable trabajar la lectura a lo largo de la semana para evitar que se acumulen las tareas. No obstante, NO pondremos esta vez una fecha límite.

Os facilito de nuevo mi contacto:

-          Plataforma (Raquel)

-          Email: raquel.p@colegioalbanta.es

-          Tlfo: 649788429

¡Mucho ánimo con las tareas de esta semana y disfrutad del puente que nos espera!

Much encouragement with your homework this week and enjoy the long weekend!

You are doing a GREAT job!

A big hug to you all children!

Raquel

Recordatorio

Buenos días,

Os recuerdo que hoy a las 12 tenemos el directo en Instagram. Esta vez, tenemos que adivinar qué personajes de nuestras series favoritas se encuentran escondidos en una serie de fotogramas que os voy a presentar ¡No os lo perdais!

Reto número 5: ¿Cuál sigue?

¡Hola familias!

¿Cómo estáis? Espero que lo mejor posible.

¡Os echamos de menos!

Esta semana desde el gabinete de psicología, proponemos varias actividades para trabajar el razonamiento abstracto de vuestros/as hijos/as. Esto se refiere a la capacidad de crear nueva información a partir de datos sensoriales. Esta nueva información no tiene una representación física en la realidad. Lo que nos permite generar mayor número de alternativas para adaptarnos a los cambios.

Es decir, usamos la capacidad de abstracción cuando pensamos en ideas que no existen físicamente en la realidad, por ejemplo: al anticipar, resolver, pensar en consecuencias, clasificar según un rasgo de personalidad, etc. Esta capacidad en la infancia, está en desarrollo. En comparación con los adultos, los/as niños/as:

• Son más creativos
• No siempre generan soluciones lógicas o probables
• Usan la fantasía para dar explicaciones
• Generan menos soluciones ya que tienen menos conocimientos.

¿Cómo podemos trabajarla?

1. Planificad juntos/as los días e imaginad lo que podría pasar

Además de fomentar su autonomía, autoestima y toma de decisiones, les genera una sensación de seguridad y les prepara para los cambios. Por supuesto, también pone en práctica su imaginación y razonamiento abstracto.

Esta actividad no requiere mucho tiempo ni recursos. Podemos hablar sobre lo que va a pasar durante el desayuno. No consiste tan sólo en enumerar las actividades que vamos a hacer: lavarse los dientes, hacer deberes, jugar en la habitación, etc. Sino que vamos un paso más lejos: sabiendo las tareas planeadas, ¿qué más puede ocurrir? Por ejemplo, ¿qué actividades haremos hoy del colegio?, ¿llamará alguien al teléfono?, ¿nos encontraremos con alguien conocido en la calle?, ¿qué pasará en el capítulo de los dibujos?, etc.

El objetivo es, que con nuestra ayuda, propongan un conjunto de escenarios que podrían pasar.

2. Juego de completar secuencias 

Otra posibilidad consiste en jugar con varias tarjetas que sigan un orden lógico. Es necesario planificarlo en función de la edad, e incrementando la dificultad progresivamente. Inicialmente podéis empezar con tres tarjetas y se ocultará la cuarta, éstas incluirán dos objetos que pondremos intercalados. Pueden contener formas, dibujos, animales, etc., y pueden hacerse en papel o a través de juegos online.

Para mayor dificultad, se irán añadiendo cartas y variando las secuencias. También podemos usar dibujos que representen una historia. Y, de la misma manera, se pretenderá que adivine la última escena (el final).

¡El reto se consigue adivinando la última imagen!

En los siguientes enlaces podéis encontrar materiales:

Juegos de secuencia online con diferentes niveles

Juego imprimible de secuencias 


Juegos imprimibles varios niveles 

O, ¡¡¡construid vuestro propio juego!!! Puede ser con fichas de otro juego, plantilina, dibujos, etc. Cada vez se pueden ir complicando más:

 Para cualquier sugerencia o pregunta, estaré encantada de leeros al email: psicologia@colegioalbanta.es (OJO: psicologia sin tilde)

¡Espero que lo disfrutéis en familia! 

Un abrazo

Plástica

 Tarea del 29 de abril  al 5 mayo

¡¡¡¡Buenos días!!!!

* Vamos a trabajar la técnica del claroscuro.

 Es la técnica que conocemos como  el sombreado, que se basa en producir el efecto de contrastes entre la luz y las sombras. Así podemos observar que según dé  la luz a una figura, ésta hace sombra sobre la superficie en la que está apoyada, a la vez que vemos que la propia figura tiene partes más claras y luminosas y otras más sombreadas y oscuras así podemos representar el volumen de las figuras.


* Os ponemos dos láminas, elegid la que más os guste y si podéis imprimirla, si no podéis dibujad las figuras que están abajo y después  dibujar la sombra que la figura hace sobre la superficie dónde está apoyada y las sombras de la propia figura. Tomad como modelo las figuras de arriba que ya están sombreadas.

NOTA: Para imprimir la imagen desde el blog podéis situar el ratón sobre la imagen deseada,  pulsar el botón de la derecha, se desplegará un menú, si le dais a "guardar imagen como", la guardareis en vuestro ordenador.

  

 * Cuando terminéis esta tarea mandarnos fotos de todos los trabajos terminados de plástica. 

Mandad un solo correo con lo que tenéis hasta ahora.

Belén → belen.perez@colegioalbanta.es 

Reyes → reyes.ff@hotmail.com

¡Gracias! 

-  Os proponemos una actividad voluntaria: 

Observar el vídeo que os ponemos a continuación. Es para hacer un corazón de papirofléxia, ya o habéis hecho. La idea es que con paciencia lo hagáis, lo decoréis le pongáis una frase bonita y se lo regaléis a una persona con la que conviváis es te domingo.

Podéis mandarnos una foto para ver como ha quedado vuestro corazón. シ

Matemáticas

                  ¡¡ Buenos días !!

¡¡¡¡ Esperamos que estéis muy bien !!!!  

Os dejamos las soluciones de los ejercicios de la semana pasada, para que podáis comprobar vuestros ejercicios.

Tareas del 29 de abril al 5 de mayo.

- Repasar el cuadro de la página 150 sobre las fracciones y realizar la ficha online. Mandadnos vuestra respuestas dando a "enviar mis respuestas a mi profesor".



https://es.liveworksheets.com/tv21135vo

RECORDAR: Cuando os pida la dirección de vuestro profesor.

                       3º A   Belén          belen.perez@colegioalbante.es

                       3ºB      Isi             isi.romero@colegioalbanta.es

- Repasar el cuadro de la página 154 sobre los números decimales y realizar la ficha online. Mandadnos vuestras respuestas de mismo modo que la anterior.

https://es.liveworksheets.com/zc138171sd

- Página 159 realizar el problema 13.  Luego mandarnos una foto del cuaderno con el problema resuelto.
Recuerda: 
1º- Fijaros bien en los datos que están en  las imágenes.
2º- Leer bien las preguntas, y prensad qué operación debes realizar para responderlas.
3º- Acordaros de poner en el lugar correspondiente la coma.
4º- Haz bien cada operación y repásala.
5º- No te olvides de poner la solución.

Trabajar la atención en casa

 Consejos prácticos para trabajar la atención en casa

Una de las claves para el aprendizaje de los más pequeños es la capacidad de atención y concentración. Sin embargo, cada vez más, nos encontramos con niños a los que les cuesta centrarse. La multiplicidad de estímulos, el elevado número de demandas e informaciones nuevas que les inundan cada día puede llevarles a una dispersión atencional que suponga una disminución de su concentración e incluso a desarrollar síntomas de estrés. Así, en numerosas ocasiones, aprender a mantener la atención y la concentración en casa, puede suponer todo un reto para los más pequeños.

Un reto lleno de desafíos, puesto que las nuevas tecnologías les sugieren un mundo de pantallas lleno de estímulos cambiantes, atractivos y muy reforzadores por lo que, cada vez, centrarse en un estímulo neutro o aburrido para ellos, se hace más difícil. Sin embargo, sabemos de la importancia de atender y concentrarse, y de aprender a entrenarlas.

De hecho, es a través de la atención como la mente del niño se dispone a seleccionar un estímulo determinado de entre todos los que hay a su alrededor, y centrarse en él para ignorar el resto. A partir de entonces, puede elegir sostenerla durante un tiempo en este mismo punto. Este segundo proceso sería la concentración, una de las habilidades fundamentales en el proceso de aprendizaje del niño, puesto que le permite sostener el foco de la atención el tiempo suficiente como para adquirir conocimientos.

  

Herramientas y consejos prácticos para mejorar la atención y la concentración

1. Es importante evitar las distracciones y mantener el espacio limpio y ordenado. Para ello, en la habitación de estudio han de haber los menos distractores posibles. Evitar los videojuegos, móviles, etc. Cuidar estos tres factores, le ayudarán a redirigir su atención hacia lo importante en ese momento.

2. No realizar periodos de tiempo excesivamente largos en las tareas que requieran de la atención y la concentración del niño. Sabemos que esto es perjudicial puesto que la atención empieza a decaer alrededor de los 50 minutos o menos (según la edad del niño). Así, puede realizar cambios en la tarea que le ayuden a reiniciar la atención o hacer una pequeña pausa para respirar en silencio.

3. Orden en el tiempo y en la actividad. En la medida en la que el niño tenga marcado un tiempo para cada actividad, le ayudará a estar plenamente en esa tarea. Es bueno establecer este hábito y respetarlo para no aglutinar tareas ni para disuadir algunas de ellas. A cada tiempo, una tarea. Este hábito saludable creará rutinas mentales de atención y concentración.

4. Buen descanso. Es importante descansar y dormir bien para poder rendir mejor durante las actividades del día. Así, conviene realizar las tareas más difíciles o las que mayor atención requieran cuando esté más descansado, puesto que el cansancio no es un buen aliado para una atención saludable.

5. Calmar la mente, ejercicios mindfulness. Realizar prácticas de mindfulness en casa, sirve para aumentar la atención y la concentración. Para disminuir los niveles de estrés y estar plenamente ocupado en la tarea presente.

English (del 28 de abril al 4 de mayo)

Good morning boy and girls!How are you today? Hope you are fine!

Empezamos una nueva semana, corregimos las actividades de la semana pasada. Casi todos me habéis mandado fotos de vuestros ejercicios y estoy contentísima porque estáis trabajando un montón y lo estáis haciendo fenomenal. ¿Los corregimos?

Student's book page 82

Activity 1:            1-football

                   2- basketball

                   3- tennis

Activity 2:            1- a- gymnast

                   2- b- cyclist

                   3- c- wrestler

                   4- d- runner

                   5- e- climber

Activity 3:       American football, surfing, karate and skateboarding.

Activity 4:   (en esta actividad podéis poner otras respuestas diferentes, yo os doy mi repuesta pero hay muchas que son válidas, lo único que tenéis que tener en cuenta es que siempre tienen que llevar un sujeto y un verbo)

    

- Which sport do you like? I like rugby.

- Do you like playing or watching them? Yes I like both, but I prefer playing.

- Who is your favourite sport star? My favourite player is Portia Woodman.

Student's book page 82

Activity 1:            1- 1996

                   2- 2012

                   3- 2008

                   4- 2016

                   5- 2004

                   6- 2000

Activity 2:            1-Sydney

                   2- London

Activity book page 76

Activity 1:  (en esta actividad podéis poner otras respuestas diferentes, yo os doy mi repuesta pero hay muchas que son válidas)

                   1- London

                   2- Canary Islands

                   3- Scotland

                   4- mouse

                   5- Everest

                   6- Ferrari

                   7- Africa

                   8- snail

Activity 2:            1- smaller

                   2- bigger

                   3- drier

                   4- wetter

                   5- faster

                   6- slower

                   7- hotter

Activity 3:  (en esta actividad podéis poner otras respuestas diferentes, yo os doy mi repuesta pero hay muchas que son válidas)

1 - The tortoise is slower than the rabbit. The tortoise is harder than the rabbit.

2 - Superman is faster than Captain America. Superman is stronger than Captain America.

3 - The strawberry is smaller than the watermelon. The watermelon is bigger than the strawberry.

¿Qué tal os han salido? Aunque ya he visto que habéis empezado a hacer los comparativos muy bien, hoy quiero dejaros un vídeo en el que os explico un poquito mejor qué son, cómo los utilizamos y para qué sirven. Espero que os guste y que la voz os resulte familiar.

Actividades que tenemos que realizar esta semana: 

1. Nuestro propio esquema de comparativos y superlativos.

2. Student's book: p. 85 (activity 1) and Activity book p. 78

3. Student's book p. 87 (activity 1) and Activity book p. 80

Esta vez no tendréis que mandarme actividades, pero sí preguntarme todas las dudas que tengáis. Os recuerdo mi correo, melani@colegioalbanta.es

Naturales

¡¡¡Buenos días!!!

Tareas del 28 de abril al 4 de mayo



- Como ya estamos terminando el tema de la materia, la tarea de esta semana va a ser repasar dicho tema, id estudiándolo, para ello podéis ver los vídeos explicativos que os hemos puesto en las entradas pasadas de naturales.



- Haced la ficha online de los estados del agua y mandadnos vuestras respuestas.

-Para esta ficha visualizar el siguiente vídeo os explicara los procesos del agua cuando cambian de  un estado a otro, los vimos el año pasado, pero para que lo recordéis. 
- Ejemplo: Cuando el agua pasa del estado líquido (agua) al estado sólido (hielo) se llama solidificación.

Seguro que la ficha os sale genial! animo campeones/as!!!!!

https://www.youtube.com/watch?v=x2nKoFYolj8


RECORDAR: Cuando os pida la dirección de vuestro profesor.
                       3º A   Belén          belen.perez@colegioalbante.es

                       3ºB      Isi             isi.romero@colegioalbanta.es

     
 https://es.liveworksheets.com/zj31087dh



- Página 93.¡¡¡Vamos a hacer  nuestras propias mezclas!!!
1º-  Mira esta página y sigue las instrucciones para hacer las diferentes mezclas que  aparecen, luego lee las preguntas de la actividad 2 y piensa en las respuestas.
2º- Sigue las instrucciones de la actividad 3 y lee las preguntas de la misma actividad para pensar en las respuestas.
3º- A lo largo de la semana mandarnos unas fotos de cómo ha ido vuestras mezclas y contadnos lo que ha ocurrido  y habéis observado, para ello tened en cuenta las preguntas de la actividad 2 y 3.
- Podéis mandarnos alguna mezcla diferente como dice en la actividad 4. (No es necesario que nos mandéis de todas las mezclas que hagáis, SOLO UNA).
- Anotar vuestras observaciones en el cuaderno, como los científicos,  y mandarnos una foto a nuestro mail.


                                       

Sociales 27/04

¡¡¡ Buenos días !!!

Tarea del 27 al 30 de abril


Vamos a escribir una carta a un personaje del pasado.  Para hacer bien esta actividad debéis investigar algo sobre él o ella y sobre la época en la que vivió.

En esa carta debéis poner el nombre del personaje,  la época en que vivía, el año antes de Cristo o después de Cristo  (a.C ó d.C) y el siglo con números romanos.
* Ejemplo: Edad Media  en el año 480 d. C. pertenece al Siglo V.



Tenéis que hacerle preguntas al personaje. Como no nos puede contestar nuestra misión es  imaginarnos, con lo que ya sabéis y habéis investigado, como nos respondería a dichas preguntas.

 * Ejemplo: ¿Cómo celebraban las navidades?...¿Cómo y con qué jugaba de niñ@?... ¿Porque es un personaje famoso?... ¿Qué inventó o descubrió?...

Después le contareis vuestro estilo de vida en la época actual, poniéndole también la fecha y el siglo con números romanos. Escribiréis como vivimos el día a día.
* Ejemplo: como compramos,  cocinamos, estudiamos, como son nuestra vacaciones, que lugares visitamos, como celebramos nuestras fiestas de cumpleaños o navidades...

Para ello tenéis que recordar nuestra forma de vida antes del "coronavirus", aunque también podéis mencionarlo en vuestra carta. Finalmente si os apetece podéis hacer un dibujo de vuestro personaje.

- Podéis buscar la información que necesitéis en el libro, Internet o algún libro que tengáis en casa sobre historia.

RECORDAR: Es una carta, debéis usar este formato.   
                        

Mandadnos vuestras cartas mediante una foto, cuidad mucho la limpieza y la caligrafía:

3º A Belén→ belen.perez@colegioalbanta.es

3ºB Daniel→dani.c@colegioalbanta.es