English

🌟GOOD MORNING BOYS AND GIRLS🌟

How are you today?

Hemos llegado a la última semana del curso y habéis hecho un esfuerzo y un trabajo increíble, ¡estoy muy muy muy orgullosa de vosotr@s!

Esta semana quiero dejaros unos enlaces con os que podréis repasar todo lo dado este año de la manera que más nos gusta a todos, jugando.  Podéis utilizarlos esta semana y durante el verano si os apetece. ¡Espero que os gusten!

Vocabulary: dentro de estas dos páginas podéis ver infinidad de juegos relacionados con el vocabulario, del ahorcado, otros de carreras que avanzamos al responder preguntas, de escoger la opción correcta, otros de crear personajes o monstruos... id probando las diferentes opciones.

Vocabulary I          Vocabulary II


Grammar: ejercicios para repasar los tiempos verbales que hemos aprendido este año.

Grammar


Spelling: ejercicios para repasar la pronunciación.

Spelling

Reading: lecturas en inglés.

Reading

Además tenemos otras páginas que suelen funcionar muy bien, en ellas tendréis un poco de todo mezclado, hacen preguntas orales mientras trabajan con algún tiempo verbal y vocabulario todo a la vez, escoged la que más os guste. 


Arbolabc (Cuentos, adivinanzas, trabalenguas...)                


Cbeebies (muchos vídeos, canciones, juegos y actividades de colorear.)


Learnenglishkids.britishcouncil (página oficial del British Council, arriba tenéis diferentes apartados para salir siendo expertos en inglés, os da la opción de actividades de escuchar, de leer, de hablar y deletrear, de gramática, de juegos...)

Eslgamesworld (Inglés como segunda lengua, nos ofrece niveles, vamos a escoger beginners, en él tenemos gramática, vocabulario... todo a través de juegos)

NASA (Sí, sí, la propia NASA ha creado una página con recursos, juegos y misiones en inglés para aquellos que siempre soñamos con ir a la luna!) 

Espero que os gusten y sirvan de ayuda. Quiero desearos a todos y todas un feliz verano, que descanséis porque lo tenéis más que merecido y daros de nuevo la enhorabuena a hij@s y papis por todo el esfuerzo que ha conllevado este tercer trimestre, además quiero recordaros que...

English (del 9 al 15 de Junio)

                             

GOOD MORNING BOYS AND GIRLS! HOW AREA YOU TODAY?

Como ya sabéis el curso va llegando a su fin y una vez os doy a todos y todas la enhorabuena por lo bien que estáis trabajando. Esta semana vamos a hacer un poco balance del vocabulario que hemos aprendido en el curso, lo haremos de la siguiente manera:

1- Aquí tenéis enlaces al vocabulario, está dividido en temas, cada hoja tiene un título del tema, unas palabras y unas imágenes, está desordenado y vuestra misión esta semana va a ser entender todas las palabras y aprendernos aquellas que se nos habían olvidado (al menos que nos suenen) Podéis escribirlas en el cuaderno si preferís, y por supuesto utilizar diccionario si lo necesitáis, un poquito más abajo os dejo un vídeo enseñándoos una página que es muy fiable para buscar significados de palabras en inglés y además nos ayuda con la pronunciación. 

Sports                The city                People adjectives                   Nature

Locations                  Food                   Feelings

Tras trabajar con este vocabulario os convoco a todos para hacer un juego con él. Nos veremos el viernes, a través de los enlaces con los que ya trabajáis con vuestras tutoras,  necesitáis lápiz y cuaderno o algo en lo que escribir, los horarios serán los siguientes:

3ºA: al acabar la llamada de Belén, sobre las 13:30

3ºB: a las 12:30

¡Estoy deseando veros! Un beso a tod@s y que tengáis una muy feliz semana.

😘😘

English (del 2 al 8 de junio)

👋😁GOOD MORNING BOYS AND GIRLS😁👋

How are you today?

Estoy encantada con el trabajo y esfuerzo que estáis haciendo, una vez más enhorabuena a todos y todas por vuestro trabajo, papás y mamás incluíd@s. Así que si eres niñ@ y estás leyendo esto, corre a darles un abrazo grande por su ayuda y si eres padre o madre a su lado haced lo mismo. 

Vamos ahora con nuestra semana, la semana pasada hablábamos de que después de like, si lo que sigue es un verbo, debíamos añadir ING verdad? Y qué pasa si no es una acción la que sigue? 

Hoy quiero dejaros una nueva forma de ver vídeos a ver qué tal nos funciona, el vídeo se va a ir parando y haciendo preguntas así que debéis estar atentos, este es sencillo, pero si os gusta podemos hacer más de estos, os parece bien? 

¡Pulsa aquí!

Podéis mandarme un correo contándome qué os ha parecido el vídeo que se para y hace preguntas y si os ha gustado trabajar así. 

Por otro lado hoy vamos a recordar dos verbos que hemos visto durante el curso son el verbo have got y el can. 

Os explico el verbo have got en un vídeo, atentos que también tiene preguntas.

Have got

Practicamos con esto: actividad have got (mandamos la actividad)

Fijaos a la hora de hacer esta actividad, primero debéis escoger entre have o has, (recordad que si Mikel o Rachel también son terceras personas porque son he y she, pero sin embargo Mikel and Rachel son ellos, they, y ya no necesitarían la "s"). Segundo, miramos la tabla y completamos have/haven't o has/hasn't, (cuidado con cómo los escribimos, el apóstrofe para poner en haven't, no es una tilde,  es el que está al lado de nuestro número cero en el teclado, debajo del en la tecla de "?", ¿lo veis?), en el tercero, volviendo a mirar la tabla respondemos a esas preguntas.

Recordamos ahora can o can't:

Como podemos ver en el vídeo, utilizamos can o can't para las cosas que podemos o no podemos hacer. Vamos a practicar con dos actividades que no hace falta mandar: 

Can/can't questions (esta es sencilla, tenemos dos opciones para dar respuesta a las preguntas)

can/can't order (ordenamos las oraciones que nos dan, las colocáis justo encima)

Por último, esta sí la mandamos: actividad a enviar (en la actividad 1 tenéis dos ejemplos y a continuación varias frases que completar, para completarlas tenéis los dibujos arriba y los verbos en un recuadro por si no os acordáis, van por orden acorde con las imágenes, y al lado de cada oración una carita feliz o triste para indicarnos si puede o no hacerlo. en la actividad 2 debéis de dar respuesta a esas preguntas, son preguntas que debéis responder sobre vosotros mismos)

Por último, esta semana quería proponeros una actividad voluntaria: como hemos jugado en clase alguna vez, os reto a hacer una adivinanza utilizando este verbo "can" o "have got", os pongo un ejemplo:

It is a bird

It has got two legs

It can't fly

It lives in the farm 

What is it? ( a hen)

¿Lo sabéis? (si pasas el cursor seleccionando después de What is it? ¡podrás verlo!)

Que tengáis una estupenda semana, un beso enorme, ¡os echo de menos!

English ( del 26 de mayo al 1 de junio)

😁GOOD MORNING😁

HAPPY TUESDAY

¿Cómo ha ido la semana? ¿Con ganas de ir a por la última semana de mayo? ¡Vamos allá!

Primero, como siempre, empezamos comprobando nuestros ejercicios de la semana pasada, recordad que en el ejercicio 3 son vuestras respuestas así que pueden varias solo tendremos que fijarnos en si lo hemos escrito bien, al corregir estas actividades fijaos en estos puntos:

- A veces tendemos a escribir doesen't con dos "e" porque al pronunciarlo nos suena a esto, pero doesn't no es más que la contracción de does + not y vamos que solo lleva una e.

- Como hemos visto la semana pasada, si a like le sigue un verbo escribimos -ing, I like playing with my friends.

- Tenemos que fijarnos sobre quién nos preguntan, si nos preguntan sobre ellos respondemos con ellos y si me preguntan a mi, respondo yo, por ejemplo Do they like sweets? Yes, they do. Do you love this picture? No I, don't.

Veamos ahora qué nos toca esta semana, ¿comenzamos con un vídeo?

¿Ya sabéis de qué se trata? Sí, vamos a repasar las preposiciones.

Vamos con el primer enlace aquí tenemos tres tareas que hacer:

- primero le damos a Review: aquí podremos ver un repaso de las preposiciones. Si le damos a las flechas iremos viendo todas.

- segundo le damos a Slow: aquí nos dirá frases y tenemos que colocar los objetos donde nos manda.

- tercero le damos a Start: aquí nos vuelve a decir frases y tenemos que colocar los objetos, pero ¡cuidado! hay una barra que cuenta el tiempo a la derecha, tenéis que hacerlo antes de que termine.

¡Un poco de práctica y seguro que ganáis este juego!

Seguimos con el segundo enlace: aquí si le damos a Start nos da una imagen a la derecha y una frase a la izquierda que tenemos que completar con una de las tres opciones que nos da debajo. 

Vamos con el último enlace de preposiciones, este hay que enviármelo, al entrar veis una clase, debéis observarla y decidir si las frases de abajo son verdaderas o falsas.

NIVEL EXPERTO: Además si queréis ir más allá voy a dejaros una actividad voluntaria que me podéis mandar, en ella veis tres recuadros arriba, se trata también de preposiciones y con qué palabras va cada una. Debajo hay varias palabras, cada una con tres opciones, fijaos en los recuadros de arriba y escoged la adecuada. 

Ahora me gustaría que veáis un vídeo que he creado, para recordar cómo podemos dar direcciones, ¡atentos por si algún día nos perdemos en las calles de Londres! en él puede que haya alguna palabra que no hemos dado, no hace falta aprendérselas todas, pero creo que resultarán útiles para que nos vayan sonando. 

Vamos allá con una actividad sobre esto que también debéis mandarme, tenéis un mapa con un niño abajo a la derecha, si continuáis bajando y pulsáis en cada carita os va a ir diciendo direcciones para colocar correctamente todos los nombres de los edificios que vemos en el mapa. 

Por último, cuando acabéis debéis escribir en vuestro cuaderno o en el ordenador, donde prefiráis  cómo se iría desde el colegio o vuestra casa a algún lugar, podéis inventarlo, o incluso dibujar vuestro propio mapa y escribirlo debajo. Esta tarea también debéis mandármela al correo. Sé que hacéis unas letras estupendas, fijaos a la hora de escribir ¿vale?

Me gustaría estar en clase para poder bailar con vosotr@s la canción de las preposiciones, enseñádsela a vuestras familias, ¡seguro que les gusta!

Hasta la semana que viene,

¡¡Un beso enorme para tod@s!!

ENGLISH - 19 to 25 May

GOOD MORNING🌞👋

How are you today?

Estáis trabajando de maravilla por lo que esta semana vamos a ir con unas tareas un poco más sencillas para que todos podamos ponernos al día y coger carrerilla en este último mes de curso que nos queda. ¿Qué os parece?

Durante el curso ya hemos visto oraciones como...

       I like broccoli       I don't like pizza

 I love basketball       I hate swimming

 ¿os acordáis de ellas?

Recordamos primero algunas cosas:

• "Love" se utiliza para indicar que algo nos encanta.

                  We love watermelon. (A nosotros nos encanta la sandía)

• "Like" se utiliza para indicar que algo nos gusta.

                  She likes swimming. (A ella le gusta nadar.)

• "Hate" se utiliza para señalar que algo nos desagrada.

                  I hate washing dishes. (Yo odio lavar los platos.)

Como veis los verbos "love", "like" y "hate" pueden ir seguidos del verbo en forma -ing cuando hablamos de una acción que nos gusta o que no nos gusta hacer habitualmente. Per como veis si lo que queremos decir que nos gusta o nos encanta no es un verbo (por ejemplo las comidas o los colores) no necesitamos añadir -ing.

Vamos a ir a por Student's book, page 32. Vamos a hacer los ejercicios 1, 2 y 3 en nuestro cuaderno, en una hoja o en un word si lo preferís. 

Actividad 1: unimos cada imagen con una oración.

Actividad 2: respondemos a esas preguntas fijándonos en las imágenes de la actividad 1, ¿Recordáis cómo se responde en inglés verdad? Si os fijáis bien, en esa misma página arriba a la derecha en un cuadrado rojo tenéis dos ejemplos.

Actividad 3: Escribimos las preguntas con esas palabras que nos dan y respondemos nosotros mismo con lo que nos gusta y lo que no. 

Además os dejo otra actividad, AQUÍ justo debajo de cada niño hay tres audios, escuchadlos y ya podréis escoger la opción correcta en las oraciones que os dan a continuación. 

Debéis mandarme esta actividad online y la imagen o el archivo de las actividades del Student's book. Como os dije si os queda algo por mandar de inglés aprovechamos esta semana para ponernos al día.

Tarea voluntaria: Estas semanas seguro que en casa habéis ayudado en la cocina... os reto a hacer un concurso de cocina virtual, para ello tendréis que convertiros en pinches de cocina, y aquella receta que os guste mucho, tendréis que escribirla vosotros, en inglés, junto con la foto o dibujo del plato para que luego yo pueda intentar hacerla y disfrutar de los platos tan ricos que haréis. Aquí os dejo un ejemplo de receta, si os atrevéis a hacerlo, ¡contadme qué tal os ha salido!

¡Un beso enorme chic@s, ya queda menos!

English (del 12 al 18 de mayo)

Happy Tuesday to everyone!! How are you today?

Antes que nada quería recordaros que hay muchos que aún no habéis mandado la tarea de la semana pasada los que no la hayáis hecho os vuelvo a dejar el enlace para que os sea más fácil:

Telling the time (semana pasada)

Esta semana vamos a empezar nuestro repaso del curso y vamos a empezar con There is y There are, ¿recordáis para qué valían? Los utilizamos cuando queremos decir que "Hay algo", por ejemplo There is a book (Hay un libro). ¡Démosle un repaso, Lucy nos lo explica!

Recordamos también que con estas expresiones podemos añadir:

• "a" para decir uno o "an" si la siguiente palabra empieza por vocal.
• "some" para decir algunos en afirmativa
• "any" para decir ninguno en negativa o interrogativa.

Vamos a realizar dos actividades de práctica que no hay que mandar, son para vosotros y podéis hacerlas cuantas veces necesitéis. 

There is/are I              There is/are II             There is/are III

A mayores si queréis practicar más os dejo un enlace que tiene más opciones por si os apetece o necesitáis practicar para que os salgan perfectas: Más actividades there is/are

A continuación quiero proponeros varios juegos con números donde practicaremos de nuevo cómo se dicen y se escriben.

Numbers I: en este enlace si pulsáis en cada número os enseña cómo se escriben y pronuncian, tenéis una flecha al lado para ver más números. Después si pulsáis play os va diciendo números y tenéis que escoger la opción correcta.

Numbers II: en este enlace tenéis un bingo, pulsad el play y tenéis que escoger qué números queréis, ahí tenéis que darle, abajo, de 0-100 y luego os pregunta de qué tamaño queréis vuestro cartón, ¿vamos a por el más grande no? Nos dice números y tenemos que marcarlos en nuestra tabla ( los números siempre aparecen, ¡busca bien!)

La tarea que me tenéis que enviar esta semana es la siguiente, hacedla después de haber practicado y con calma: 

actividad a enviar: there is/are

actividad a enviar: numbers (Aquí tenéis que completar primero con número y luego escoger el que escucháis si pulsáis en el altavoz)

¡Un beso fuerte a todos y todas!

English (del 5 al 11 de mayo)

Good morning every one!!👋🌞

How was your weekend? 

Como siempre, empezamos corrigiendo las actividades de la semana pasada, ¿os parece? No estoy casi recibiendo dudas, espero que sea que lo habéis entendido después de estas dos semanas trabajándolo, sino, por favor, mandadme todas las preguntas que tengáis y buscamos la mejor forma para resolverlas. 

Student's book: p. 85 (activity 1) 

1. Mount Everest

2. Denali

3. Mount Everest

4. Mount Everest

5. Mount Everest

Activity book p. 78

1. Blue: tall, long, fast, short.

    Red: big, sad.

    Green: ugly, happy, heavy, funny, thirsty.

    Black: exciting, interesting, expensive, beautiful, difficult, boring, dangerous.

    Yellow: bad, good.

2. (En esta actividad son válidas muchas oraciones, aquí os dejo un ejemplo)

   1. The sports car is more expensive than the bike. 

   2. The boy is bigger than the girl.

   3. Rock climbing is more exciting than playing basketball. 

   4. Films are more interesting than homework.

Student's book p. 87 (activity 1) 

1. Red Dog

2. Red Dog

3. Dynamo

4. Dynamo

Activity book p. 80

1.  Adjective            Comparative                     Superlative

       Tall                    taller (than)                       the tallest
       Good                 better (than)                      the best
       Bad                   worse (than)                      the worst
       Intelligent         more intelligent (than)      the most intelligent
       Heavy               heavier (than)                    the heaviest
       Funny               funnier (than)                     the funniest

2.  (En esta actividad son válidas muchas oraciones, aquí os dejo un ejemplo)
     2. Zack is the tallest.
     3. Kenzo is the heaviest.
     4. Kenzo is the oldest.
     5. Julia has the smallest feet.
     6. Julia is the lightest.

3.  (En esta actividad son válidas muchas oraciones, aquí os dejo un ejemplo)
     1. Peter is the tallest in my class.
     2. Mary has the biggest feet in my class.
     3. Tom is the most intelligent in my class.


¿Qué tal han ido? ¿Estáis hechos unos expertos? Si habéis fallado en algo y no entendéis el por qué no dudéis en preguntar.

Vamos esta semana con algo que igual os suena, os lo traigo explicado en un vídeo.

¿Qué os ha parecido? Podéis ver el vídeo tantas veces como queráis, luego vamos a comprobar que no nos quedan dudas lo haremos de la siguiente manera.

Primero os dejo unas actividades con las que podéis practicar, son para vosotros, no tenéis que mandar. Podéis hacerlas tantas veces como queráis y jugar a decirles la hora a vuestras familias e inglés durante el día.

Telling the time I (colocamos cada palabra en su lugar correspondiente)
Telling the time II (fijándoos en el reloj debéis escoger qué hora es la correcta en cada caso)
Telling the time III (encima de cada reloj os dirá una hora, debéis decir si esa hora corresponde con la del reloj o no)

Al final de la semana tenéis que mandarme la siguiente actividad:

Recuerda: para decir la hora siempre escribimos primero "It's...." Este apóstrofe no es una tilde, ( si os fijáis son distintos ´ ' ) lo encontramos pulsando el botón de la interrogación, normalmente al lado del 0. 

Actividad a enviar: telling the time


Además esta semana os propongo una actividad voluntaria:

Para hacer esta actividad tendréis que dibujar un reloj y dividirlo en partes. En ellas tendréis que dibujar qué es lo que hacéis en esas horas y debajo ir escribiendo  cada hora, por ejemplo:

I do my homework at ten o'clock.

I paint at half past four.

I watch a film at six o'clock.

I listen to music at a quarter past seven.

Os recuerdo mi correo: melani@colegioalbanta.es

Un besito grande, ¡ya queda menos! Todo está saliendo bien gracias a nuestros esfuerzos, ¡seguid así chic@s!🌈

English (del 28 de abril al 4 de mayo)

Good morning boy and girls!How are you today? Hope you are fine!

Empezamos una nueva semana, corregimos las actividades de la semana pasada. Casi todos me habéis mandado fotos de vuestros ejercicios y estoy contentísima porque estáis trabajando un montón y lo estáis haciendo fenomenal. ¿Los corregimos?

Student's book page 82

Activity 1:            1-football

                   2- basketball

                   3- tennis

Activity 2:            1- a- gymnast

                   2- b- cyclist

                   3- c- wrestler

                   4- d- runner

                   5- e- climber

Activity 3:       American football, surfing, karate and skateboarding.

Activity 4:   (en esta actividad podéis poner otras respuestas diferentes, yo os doy mi repuesta pero hay muchas que son válidas, lo único que tenéis que tener en cuenta es que siempre tienen que llevar un sujeto y un verbo)

    

- Which sport do you like? I like rugby.

- Do you like playing or watching them? Yes I like both, but I prefer playing.

- Who is your favourite sport star? My favourite player is Portia Woodman.

Student's book page 82

Activity 1:            1- 1996

                   2- 2012

                   3- 2008

                   4- 2016

                   5- 2004

                   6- 2000

Activity 2:            1-Sydney

                   2- London

Activity book page 76

Activity 1:  (en esta actividad podéis poner otras respuestas diferentes, yo os doy mi repuesta pero hay muchas que son válidas)

                   1- London

                   2- Canary Islands

                   3- Scotland

                   4- mouse

                   5- Everest

                   6- Ferrari

                   7- Africa

                   8- snail

Activity 2:            1- smaller

                   2- bigger

                   3- drier

                   4- wetter

                   5- faster

                   6- slower

                   7- hotter

Activity 3:  (en esta actividad podéis poner otras respuestas diferentes, yo os doy mi repuesta pero hay muchas que son válidas)

1 - The tortoise is slower than the rabbit. The tortoise is harder than the rabbit.

2 - Superman is faster than Captain America. Superman is stronger than Captain America.

3 - The strawberry is smaller than the watermelon. The watermelon is bigger than the strawberry.

¿Qué tal os han salido? Aunque ya he visto que habéis empezado a hacer los comparativos muy bien, hoy quiero dejaros un vídeo en el que os explico un poquito mejor qué son, cómo los utilizamos y para qué sirven. Espero que os guste y que la voz os resulte familiar.

Actividades que tenemos que realizar esta semana: 

1. Nuestro propio esquema de comparativos y superlativos.

2. Student's book: p. 85 (activity 1) and Activity book p. 78

3. Student's book p. 87 (activity 1) and Activity book p. 80

Esta vez no tendréis que mandarme actividades, pero sí preguntarme todas las dudas que tengáis. Os recuerdo mi correo, melani@colegioalbanta.es

English (del 21 al 27 de abril)

Good morning boys and girls and welcome to a new week!

Antes que nada recordaros que debéis realizar los repasos de los temas anteriores que están en la anterior publicación de inglés que algn@s aún no me lo habéis enviado.

Hoy vamos a empezar un nuevo tema, ¿podéis adivinar con qué está relacionado?

Lo primero que vamos a hacer será crear un mapa visual con todos los deportes que conocemos, en inglés claro... aquí os dejo un ejemplo.

¿Sabéis más o menos de los que pensabais? Vamos ahora a realizar algunos ejercicios que nos propone el libro.

Student's book: page 82, activities 1, 2, 3, 4. (Esta última podéis preguntarle a alguno de vuestros familiares o contestar vosotros mismos). Page 83, activities 1 and 2. 

RETO: (no es obligatorio) pinchad en el siguiente enlace y ...¿Cuántos deportes podéis relacionar con su nombre?

A continuación vamos a aprender un nuevo concepto, seguro que os habéis medido alguna vez con un compañero y pensado "Yo soy más alto que ella" o echando una carrera habéis visto que "María es más rápida que Juan" pues bien, esto se llama comparar y vamos a aprender a decir estar frases en inglés. Veamos el siguiente video:

Hoy no os voy a contar nada más, os voy a proponer solo con esto hacer unos ejercicios.

Activity book: page 76, activities 1 (en esta actividad no hay solo una respuesta válida, podéis poner el ejemplo que queráis), 2 and 3, de estos dos últimos me podéis mandar una foto (melani@colegioalbanta.es)

Quiero recordaros que si nos equivocamos no pasa nada, lo normal es que no vayan perfectos, seguro que la primera vez que montamos en bicicleta sin ruedines tampoco fue un éxito, os subiré las soluciones para que os los podáis corregir pero de esta forma yo podré saber por donde empezar a explicaros para la semana que viene. 

Have a nice week!

Lots of kisses, 😘😘

Melani

English (semana del 14 al 20 de Abril)

Good morning my boys and girls! Hope you had a nice Easter Break!
How are you?

Espero que hayáis pasado una buena semana y que hayáis aprovechado a hacer manualidades, a acabar ese libro que teníais pendiente, a cocinar con vuestras familias, a dormir siestas, a jugar a juegos de mesa y en definitiva a todas esas que cosas que normalmente no tenemos tanto tiempo para disfrutar. L@s niñ@s  estáis haciendo un trabajo increíblemente bien os doy mi enhorabuena y mi aplauso de las ocho también va por tod@s vosotr@s!! ¿Pilas cargadas? ¡Vamos allá!

Antes de comenzar con la siguiente unidad esta semana vamos a hacer algunas actividades de repaso, para ello he creado unas actividades interactivas que podréis hacer directamente en vuestro ordenador, tablet o móvil. Ya habéis utilizado esta web antes, pero ahora cuando hagáis estas tareas vamos a hacer una cosa diferente para corregirlas, atentos:

Paso 1: cuando acabemos pulsamos FINISH!

Paso 2: pinchamos en Email my answers to my teacher.

Paso 3: completamos 

Enter your full name: vuestro nombre y la primera letra de cada uno de vuestro apellidos.

Level/group: 3ºA o 3ºB.

School subject: English.

Enter your teacher's email or key code: melani@colegioalbanta.es

Review unit 1 and 2.                 Review unit 3 and 4.                 Review unit 5 and 6.

¡Espero que tengáis una buena semana! Besos y abrazos virtuales.😙😙